1. Quel est votre rôle en tant qu’éducatrice spécialisée au sein de la résidence ?

Ma mission principale au sein de la résidence Le Parc de la Cense est d’améliorer la qualité de vie au quotidien des résidents, en stimulant au maximum leur autonomie par le biais d’activités thérapeutiques et d’activités de la vie quotidienne. Je propose également des séances de massage et des moments de balnéothérapie, leur offrant ainsi des moments privilégiés.

Par ailleurs, je suis référente pour la démence. Je suis ainsi la porte-parole et considérée comme une personne ressource sur ce sujet. Cette responsabilité m’emmène à participer au COPIL SENS de LNA Santé, dans le cadre de la démarche SENS , qui est animée et suivie par un comité de pilotage pluridisciplinaire, qui se réunit de façon régulière afin de mettre en œuvre des actions. Comme exemples d’actions, nous avons :

  • La sensibilisation des proches aidants aux pathologies neuro-évolutives ou en les associant pleinement à des activités avec leur parent ou proche-aidant
  • La participation des résidents, pendant une journée, en petit groupe à des activités thérapeutiques qui contribuent au maintien de leur autonomie
  • La participation avec la Cellule Innovation LNA Santé, afin de mettre en place des solutions numériques pouvant contribuer au mieux-être des résidents

Si depuis 30 ans, nous avons beaucoup appris chez LNA Santé, nous nous devons de continuer en permanence de progresser, d’améliorer nos pratiques. Dans un seul but : répondre à notre mission « Soigner et prendre soin. »

2. Comment êtes-vous devenue éducatrice spécialisée au Parc de la Cense ?

Mon parcours commence avec mon grand-père, qui était en maison de repos. À ce moment-là, je me suis dit qu’il y avait quelque chose à faire pour améliorer la vie des personnes âgées. J’ai commencé des études d’éducateur A2 dès la 5e secondaire, à l’âge de 15 ans. J’ai beaucoup aimé ces études, ce qui m’a confortées dans l’idée de poursuivre sur cette voie.

Pendant mon stage dans le cadre de mon diplôme d’éducatrice A1 en supérieur, j’ai réalisé un travail de fin d’études (TFE) à la résidence Le Parc de la Cense. La directrice, ayant beaucoup apprécié mon travail, m’a proposé un poste que j’ai accepté avec plaisir.

Travailler avec les personnes âgées m’enrichit personnellement chaque jour. Cela me procure un bien-être et je pense que c’est ma vocation depuis le départ, l’aboutissement de toutes ces années d’études.

3. Comment se déroule la prise en soin d’un résident ?

En tant qu’éducatrice spécialisée, je pratique beaucoup de toilettes éducatives et évaluatives. Mon rôle consiste à observer attentivement le résident pour identifier ce qu’il sait faire et ses capacités préservées. À partir de cette observation, j’essaie de le stimuler au maximum à accomplir ces tâches lui-même, en respectant sa volonté. Certains résidents préfèrent que nous les aidions complètement, et nous respectons leur choix. Pour ceux qui ont besoin de conserver un certain niveau d’autonomie, je mets en place des outils et des aides pour qu’ils puissent accomplir des tâches de manière indépendante. Je passe ensuite le relais à mes collègues aides-soignants.

concrètement, Qu’est-ce qu’une toilette éducative ?

L’objectif principal d’une toilette éducative est de stimuler l’autonomie et l’indépendance du résident. Je mets donc en place des aides pour que le résident puisse accomplir des tâches seul. Cela passe par une observation minutieuse et des tests. Un résident qui a eu une toilette éducative reste souvent plus ouvert, positif et souriant tout au long de la journée.

Il est aussi important de noter que je ne vise pas forcément une autonomie complète, car la plupart des résidents ont des déficiences importantes que je ne peux pas résoudre par magie. Cependant, cette approche peut finalement prendre le même temps qu’une toilette simple, voire moins, car une fois que le résident sait, par exemple, se laver seul le haut du corps, l’aide-soignant peut se concentrer sur d’autres tâches comme refaire son lit, changer les poubelles, être au petit soin pour la personne, etc..

L’observation initiale et l’analyse prennent du temps, mais après cela dure le temps d’une toilette normale. Je réalise ces toilettes éducatives avec les résidents 3 fois par semaine.

4. Mettez-vous en place des évaluations pour suivre l’évolution des résidents ?

Nous utilisons un logiciel en Belgique appelé Care Solutions, qui nous permet de :

  • Documenter toutes nos interventions non médicamenteuses, comme les toilettes éducatives
  • Observer les résidents et enregistrer les informations directement dans le logiciel, qui fonctionne comme un grand calendrier où nous notons chaque activité réalisée et avec quel résident

Ce logiciel suit et analyse l’évolution des résidents de manière systématique.

5. Une anecdote à nous dévoiler ?

Il y a tellement d’anecdotes à raconter ! Chaque petit moment de la journée me donne envie de revenir le lendemain. Un simple sourire ou un « merci » sincère des résidents me fait énormément plaisir.

Mon métier m’apporte aussi beaucoup. Même si nous n’attendons pas de reconnaissance, les résidents expriment naturellement leur gratitude. Quand quelque chose ne va pas, ils le disent, et heureusement, mais ils expriment aussi ouvertement leur satisfaction quand tout va bien.

Choisir une anecdote en particulier est difficile car chaque moment, chaque activité me rappelle l’impact positif que je peux avoir sur leur bien-être, et cela me fait chaud au cœur.